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2019年，泰州市實驗小學“教師媽媽”愛心驛站，被列入“江蘇省中小學生品格提升工程”項目。自此，學校聚力于兒童人文底蘊、科學精神、責任擔當的系統培育，聚焦于兒童學會學習、健康生活、實踐創新的自主發展，探索兒童喜歡、易于操作、符合教育規律和兒童身心發展規律的育人范式，涵育兒童“自主管理、堅韌品格、合作精神、愛與被愛能力”等必備品格、關鍵能力和核心素養——

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泰州市實驗小學“教師媽媽”愛心驛站學員中，產生省市區好少年、美德少年等50余名，海陵區“新時代十佳少先隊員”1名，海陵“新時代好少年”1名，第四批泰州市青少年科技創新標兵2名，校級“六美七好”少年千余名。王子宸同學破車窗、智救被鎖孩童的事跡，被《人民日報》微信公眾號推送，并榮獲“見義勇為”獎……

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這是一份“含金量”不低的成績單，標志著泰州市實驗小學“教師媽媽”愛心驛站運行三年來，學生的“品格提升”已經取得了實實在在的成果。

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據了解，“教師媽媽”愛心驛站是以兒童必備品格涵育與關鍵能力提升為目標，為留守、孤貧等困境兒童傾力打造的品格提升育人項目，并于2019年被列入“江蘇省中小學生品格提升工程”項目。

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學生體會：“我變得更加勇敢，更加自信”

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五（7）班陳熙鵬覺得，“科學很有趣，每次做實驗，我們都會很開心，生硬的科學原理在實驗中都顯得那樣生動，容易理解。根據我們的小組表現，每一次實驗都會評選出最佳小組，老師還會給我們發放小零食作為獎勵，別提有多開心了?！?/span>

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四（9）班的何思翰參加柔道社團快兩學期了，“越來越喜歡練習柔道。這學期，楊老師帶領我們去市里面參加柔道比賽，在老師的鼓勵與指導下，我贏得了那場比賽?，F在的我更加喜歡柔道，學得也更加認真?！?/span>

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“愛心驛站實施的主陣地是學校的育才路校區，留守、孤貧等困境兒童、外來務工子女約占全校學生人數的52%，”泰州市實驗小學校長丁正后告訴記者，由于特殊的家庭環境，這些孩子往往心理關愛缺少、感情寄托缺乏、家庭教育缺失、安全健康缺保，學業上面臨的種種困難在課后往往得不到及時消解，如何讓這些孩子擁有“自主管理、堅韌品格、合作精神、愛與被愛能力”等品格能力，是學校必須面對和探索實踐的現實問題。

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據了解，學校成立了“愛心驛站”課程開發小組，聘請江蘇師范大學教授魏本亞等為學術顧問。經過幾輪研究論證，確定了“知識傳授與品格提升雙主體”的課程目標，設計了課程基本框架，形成了課程開發綱要，制訂了課程實施方案，將“愛心驛站”由散兵游勇式的社團活動，蛻變成科學規范的校本課程。

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龍梅吟誦社團三（9）班錢葉蕊告訴記者，“剛入社團，拿到文言文的材料，真的晦澀難懂，老師一次次耐心糾正我的發音，告訴我正確斷句的方法?，F在的我，普通話說得更標準，咬字更清晰，識字量和識字能力都大大增強了。一次次的歷練，一次次舞臺的表演，讓我戰勝了膽小與懦弱，讓我變得更加勇敢，更加自信?！?/span>

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五年級學生殷世萱是今年剛剛加入數學思維拓展社團的，“我很喜歡李老師的課，李老師講課很生動，教會了我們畫圖解決數學問題，增加了我數學學習的興趣?！?/span>

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以前“特別不愛閱讀”的一年級學生孫語彤，現在愛上了繪本，愛上了閱讀，因為“第一次聽繪本閱讀故事時，我就被鄒老師的聲音所吸引，她講的繪本故事非常好聽，講到大灰狼時她就模仿大灰狼的聲音，講到好玩的地方時，她就會帶領我們大家做游戲，鄒老師的課非常好玩?！?/span>

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語文思維社團五（6）班孫文樂告訴記者，“每周二和周三上語文思維課，老師讓我們先做練習，然后就繪聲繪色地給我們講各種學習語文的方法，也讓我收獲了很多的寫作技巧和閱讀方法，讓我知道如何體會文章表達的思想感情，如何按照順序梳理故事的情節，怎樣體會動靜結合描寫的作用?！?/span>

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家長評價：“孩子的變化很明顯，看得見”

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科學社團的陳熙鵬在老師的指導下，去年參加“金鑰匙”科技大賽，先后獲得海陵區、泰州市、江蘇省三個一等獎，陳熙鵬的家長告訴記者，“自從孩子參加了科學社團以后，學到了很多科學知識。每次回家都積極地分享給我們聽，感謝社團老師的培養?！?/span>

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王雨辰媽媽告訴記者，“孩子性格比較內向，不愛與陌生人溝通，而且內心很脆弱，一點點的打擊就會哭鼻子，打退堂鼓。練習柔道一段時間后，在楊老師的指導下，孩子的脾氣有了明顯改變，以前一點點的小挫折就會放棄，現在知道了堅持與不放棄?！?/span>

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“自從孩子加入龍梅吟誦團后，她讀課文時更加有感情了，腔調時長時短，聲音時高時低，時而搖頭晃腦，”四（10）班戴安銳的家長告訴記者，“看到孩子的進步與變化，非常欣喜?！?/span>

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五（7）班童文羽的家長覺得，“自從加入習慣培養站后，孩子變化很大，也看得見，孩子的學習成績有相當大的進步，不僅變得會照顧自己，而且也開始學會照顧媽媽，能幫助我做好力所能及的家務活?！?/span>

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三（5）班單柳萌的家長非常認可“學習加油站”，“學校四點左右就會放學，而家長還沒有下班，無暇接孩子們回家?，F在有了學習加油站，不僅解決了家長接送問題，還解決了家長輔導孩子作業問題。在學校，孩子就能把大部分作業完成?！?/span>

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“孩子以前寫作文時總是摸不清重點，覺得無話可說，每次寫作文都感覺非常痛苦，”周雨涵的媽媽告訴記者，“語文思維拓展訓練課將作文寫作講得通俗易懂，并且見解獨到，極大地提高了孩子的學習熱情。從以前的怕寫作文到現在的愛上作文，從以前的無話可說到現在的行云流水，孩子發生了翻天覆地的變化?！?/span>

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老師感受：“看到學生進步，一切都是值得的”

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楊宥老師曾經是一名柔道專業運動員，國家二級運動員，現在是泰州市實驗小學的體育老師，“能把自己的專業用于培養孩子，感覺特別驕傲?！?/span>

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金鑰匙社團王雯老師告訴記者：“科學社團課程以科學理論知識為基礎，培養學生科學探究能力。在學習理論之后，配合相應的實驗探究，每一次看到孩子們在實驗探究中，躍躍欲試、迫不及待、爭先恐后的模樣，都讓人忍俊不禁、倍感寬慰?！?/span>

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數學思維訓練社團李濤老師平時喜歡研究數學解題，“現在帶著孩子們一起研究數學解題，體驗美妙的數學智慧，樂在其中?！?/span>

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據丁正后介紹，愛心驛站依據實施方案和行動指南，通過告家長書、電子大屏、微信公眾號、班級管理微信（QQ）群等，告知家長與學生“愛心驛站”的運行方式、活動內容、預期目標。依托“簡至教育云”，搭建驛站選課信息化管理平臺，指導家長根據孩子的需求與興趣選擇相應的驛站課程。在排課和編班中，嚴格本著“兒童需求為主，學校統籌為輔”的原則，對于需求量超過預期的課程，學校就增加開班數量，雖然增加了教師工作量，但這是“必要的代價”。

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“每節課開始，我們都會要求孩子站如松，手臂擺放至腹部，腳跟并攏或成丁字形，這是上課的基礎。接下來，孩子們便要練聲，即打開自己的聲腔，從低到高，從高到低，時而漂緲時而雄厚，循環兩遍……”張欣老師認為，吟誦的許多規矩看似繁瑣，老師也要付出很多額外的勞動，但只有這樣，才能培養出一個個熱愛傳統文化、立足中國傳統文化、堅定文化自信的學生。

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學習加油站費志輝老師認為：“盡管我們要比以往花更多的時間、心思和精力去輔導這些孩子們，但看到孩子們的進步，看到基礎比較薄弱的學生敢于走上講臺，分享自己的理解和想法，我覺得，一切都是值得的?！?/span>

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“行為習慣不良的學生，大都有以下表現：課堂上隨意插嘴，隨便離開座位甚至離開班級，大聲喧嘩等，課后不按時完成作業等，”習慣培養站陳小燕老師告訴記者，“習慣培養通過激勵學生，幫助學生建立自信，增強自信而改變自己的不良行為。學生通過選擇自己喜歡和適合自己的社團，在活動中培養自己的自信，悅納自我，有效改變不良行為?！?/span>

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影視欣賞站周雪梅老師認為，“電影是光和影的藝術，它離不開文學藝術的滋養。把電影引入學校教育，開發適合學生成長發展的電影課程，可以豐富學科資源，彌補課堂教學的不足，促進學生多元智能的發展?！?/span>

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鄒燈鳳老師對繪本閱讀別有一番理解：繪本超越語言，跨越文化，給孩子們提供了一個寬廣的想象世界，更是最佳的兒童閱讀媒材。繪本是開展閱讀最容易入手的讀物，帶領孩子們閱讀學習，其實就是在孩子的心里埋下一顆種子，這些種子會慢慢地發芽、開花，不久，花瓣中就會住進一位“小精靈”。埋下的種子越多，孩子的心里也就會有很多的“小精靈”，這些“小精靈”有一個共同的名字就叫“智慧”。在孩子的成長中都會遇到各種各樣的挑戰，這時候，智慧的小精靈就會悄悄地和他“對話”，幫助彷徨的孩子“下判斷”。

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“閱讀是孩子們考試中的重災區，所以，一般孩子對于閱讀課程都有恐懼心理，”讓閱讀充電站章春鳳老師感到欣慰的是，“半年的社團課，欣喜地看到孩子們由剛開始拿到閱讀短文的愁眉苦臉，無處下手，到現在拿到閱讀短文信心大增，有章可循。也讓我在社團教學中，不斷地摸索閱讀的教學方法，與孩子共成長?！?/span>

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此文登于2021年4月21日《泰州日報》。